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- 九一八事变历史知识点高中
- 共工苏武屈原是哪年的高考题
- 如果我们的历史老师是日本人，那会是什么样的情景
九一八事变是1931年9月18日发生的日本侵略中国东北的一场侵略事件。
1931年9月18日，日本关东军在沈阳北郊柳条湖附近炸毁了南满铁路的一段路线，并且谎称是中国军队破坏铁路，向中国军队袭击制造了九一八事变。九一八事变前后，蒋介石多次指示张学良对日本的侵略要采取不抵抗的态度，日军趁机攻占了东北三省。
九一八事变(又称奉天事变、柳条湖事件)是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。
历史九一八事变知识点
九一八事变的原因
1、一战后，日本在华扩张受到了英美列强的遏制，中国的北伐战争使日本在华利益受到削弱，促使日本政府调整对华政策，加快吞并中国东北地区的步伐;20世纪30年代初，世界经济危机发生，日本经济遭受沉重打击，陷入极端困境，并导致政治危机，在内外交困情况下，日本法西斯势力决意冲破华盛顿体系对日本的束缚，趁英美忙于应付危机，蒋介石大规模“剿共”之际，夺取东北，以摆脱困境，并图谋争霸世界。于是北蓄意制造并发动的一场侵华战争，是日本帝国主义侵华的开端。
2、1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治。
九一八事变带来的影响
1，九一八事变是日本帝国主义长期以来推行对华扩张政策的必然结果，也是它企图把变为其独占的殖民地而采取的严重步骤。此后，中日民族矛盾逐步上升到顶峰，使国内的阶级关系发生重大变动。
2，九一八事件爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位上升，导致日本走上全面侵华的道路，揭开了日本对中国、进而对亚洲及太平洋地区进行全面武装侵略的序幕。
3，九一八事变激起了全国人民的抗日怒潮。各地人民纷纷要求抗日，反对国民党政府的不抵抗主义。在中国共产党的领导和影响下，东北人民奋起抵抗，开展抗日游击战争，先后出现了东北义勇军和各种抗日武装。
4，九一八事变这一天，成为中国人民14年艰苦卓绝的抗日战争的历史起点。81年前的今天，日本关东军制造沈阳事变，拉开了其漫长侵华战争的序幕，国人痛失东北，三千万父老，数千里江山，沦陷于异族的铁蹄之下。“九一八”，就此成为国人的“国耻日”。
九一八事变标志着什么?
标志着日本局部侵华，中国进入局部抗战阶段，第二次世界大战亚洲战场开始爆发战争。
九一八事变：
（1）原因：日本1927年“东方会议”确立了侵略中国东北的方针；世界资本主义经济危机造成了创伤；国民党政府正全力围剿红军，日本加快侵略步伐；日美争夺远东太平洋地区的矛盾也是其重要原因。
（2）经过：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满柳条湖段轨道，反诬中国军队破坏，炮轰东北军驻地，攻占沈阳。（3）由于东北军执行蒋介石不抵抗命令，不到半年，东北三省沦亡。1932年，日本扶持溥仪建立伪满洲国，使中国东北沦为日本的殖民地。
（4）影响：中日民族矛盾逐渐上升为中国社会主要矛盾，抗日救亡运动的兴起
共工苏武屈原是哪年的高考题这个没有列入过高考中。
我查阅了一下历年高考，并没有看到这道题。记得第一次听到这个说法，还是在初中的历史课上。当时老师上完课给我们闲聊，问我们二战时日本帝国主义为什么会失败？同学们七嘴八舌的议论起来，老师在旁边听着笑而不语，最后他说出个三个人名来——屈原、苏武、共工。同学们刚开始的丈二和尚摸不着头脑，听他解释才知道原来分别是指屈服于美国的原子弹，苏联红军的武力打击，中国共产党的丰功伟绩！我们这才恍然大悟。
如果我们的历史老师是日本人，那会是什么样的情景第一，如果你是在日本留学，历史老师是日本人，他在上历史课的时候，有两种情形：
①对中日之间发生的战争避而不谈，或轻描淡写；
②站在日本人的立场上，大肆宣传日本的受害国形象，诸如原子弹爆炸，大说特说，很多日本右翼都是这副德性。
第二，如果是国内学校，日本人是历史老师，对不起，这种情况不会出现。否则，他就应该跪在讲台上上课，不然，他很难活着走出教室！
如果我们的历史老师是日本人。他教古代史，不管是中国古代史，还是世界古代史，都没有任何问题。但是如果他要给我们交中国现代史，近代史恐怕就有些问题了。，一般来说学校政教处，不会犯这样的错误。如果学校真的这么安排了，那么我们很可能会看到老师一边讲课，一边在讲台上频频向我们谢罪。
如果他确实讲得好，讲的客观，我们仍然会听他的课。出于对学问的尊重，我们也不会喊什么打倒日本帝国主义这样的口号。但是我们绝对会把学校告到教育局。教委教育部。让这样安排课的这个人提前下课。太不重视我们的感受了。
如果从理智出发，我们应该能够接受所有国籍的老师对我们进行授课。道之所存师之所存也，过去的历史无论多么罪恶滔天，都和现代的日本人是没有任何关系的。他们可以为父辈祖辈所犯的罪恶向我们谢罪。但是这是罪行和他们本人是没有任何关系的。我们不能因噎废食，因为他是个日本人，就把他讲课的权力拒之门外。也不能因为他是日本人的后代，就把他的先祖所犯的罪行移植到他的头上。就算是战争时期，大量的日本友人仍然是对中国心存善念的。战争是由国家发动的，对外侵略。所有的老百姓都是受受害者。不管是中国人还是日本人，都为战争付出了惨重的代价。我们在不忘国耻的情况下仍然要保持清醒的头脑。能够区别是非曲直。绝不冤枉任何一个无辜者。也不宽恕任何一个作恶者。现在中国人民已经站起来了。