王守仁是明代著名的思想家和教育家，他的教育思想被认为是中国教育史上的重要一环。然而，尽管他的思想对中国教育产生了一定的影响，但也存在着许多不可取的地方。下面我们就来详细探讨一下王守仁教育思想的不可取之处。

王守仁的教育思想过于强调自我修养，忽视了学科知识的重要性。他认为，学生应该从小就注重修养自己的品德和道德，而忽视了学科知识的重要性。这种思想导致了当时的中国教育缺乏科学性，学生只注重修身而忽视了实际的科学技能的学习。这也是中国当时科技落后的原因之一。

王守仁的教育思想过于强调“格物致知”，而忽视了实践的重要性。他认为，学生应该通过观察自然界来获得知识，而不是通过实践或实验。这种思想在当时可能有一定的合理性，但却忽略了实践对于知识获取的重要性。实践是检验理论的最好方式，只有通过实践，才能真正掌握知识和技能。

王守仁的教育思想过于强调个人的自我修养，而忽视了社会责任。他认为，学生应该注重自身的道德和品德修养，而忽视了社会责任的重要性。一个人的成长不仅仅是自身修养的提高，还包括对社会的贡献和责任。这种思想导致了当时的中国教育缺乏社会责任感，人们只注重自身修养而忽视了对社会的贡献。

王守仁的教育思想虽然对中国教育产生了一定的影响，但也存在着许多不可取的地方。只有通过对这些不足之处的认识，我们才能更好地发展和完善中国的教育体系。