黑格尔康德思想的矛盾和差别(2)

其次,康德的教育思想中还指出教育的方向是以现实为基点,同时兼具现实,超脱现实,期许未来。他不但吸取历史上有关教育的经验,同时还针对其争论,作出了明确的答复。在康德的教育思想中,教育是把青少年培养成能够适应社会,人格独立的社会人,也就是说不论社会怎样复杂多变,人都可以很好的适应,并且能够很好地生活下去。真正的教育是以人类的理想为目的,并将其以原则的方式确立起来,用以证明教育独特性和前瞻性。

最后是将道德教上升到相关的目的上来。他对这一方面的注重,并不是简单的考虑教育的构成和内容的选择,而是从批判哲学的角度出发,并且以教育来构建主体性的道德原则,使人成为具有普遍理性的人。

康德哲学贡献

在哲学界,几伊曼努尔·康德的名声很大,他是德国古典哲学的创始人。那么康德哲学贡献有哪些呢?

康德图片

康德图片

而康德哲学贡献最大的就是他提出的三大批判,也就是《纯粹理性批判》、《实践理性批判》和《判断力批判》,这三本书中的体系,分别回答了哲学上不同方面的不同为题。

在《纯粹理性批判》中,回答的主要问题是:这个世界上,有哪些懂事我们是能够知道,能够了解,并通过自身弄清楚他的原理。关于这个问题,康德给出的解答是,我们所能了解的东西就是自然科学能够让我们认识的东西,当人哲学只能作为帮助我们学习知识,并使之成为可能的必要条件。

《实践理性批判》则是《纯粹理性批判》所阐述的哲学的结果及目的。通常所说的“实践理性”,也就是认为实践主体存在的自我意识,对于其理性的“批判”,简单来说就是我们所遵循的道德行为的“意志”的本以及所遵循的原则。这本书分为“纯粹实践理性的原理论”和“纯粹实践理性的方法论”两个部分。其存在的最主要异议就是它突出了人的主体性问题,同时还强调了人格的尊严与崇高,表达出了强烈的以人为本的精神所在。

《判断力批判》则回答了我们最想要了解的东西,也就是什么是我们可以抱有希望的?对此他给出的解释是道德如果是真实存在的,我们就需要假定上帝的真实存在,同时认为生命结束并不是一切事物的终结。

这三个方面的提出,以及相应给出的回答,就是康德哲学的最主要贡献。