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1. 三艺是指什么什么意
2. “希腊神话不止是希腊艺术的武库，而且是它的土壤”怎样理解
3. 七艺指的是什么
4. 七艺前三艺是谁提出的
5. 前三艺后四艺谁提出
6. 五艺是什么

三艺：文法，修辞，雄辩术。

西方的“七艺”称“自由七艺”，意思是自由人应该具备的全部学识。“七艺”是西欧中世纪初期学校中的七门课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。据考证，“七艺教育”最初是由柏拉图提出的。后有人将这“七艺”的前三门定为初级学科，称“三学”，把后四门定为高级学科，称“四术”。古希腊的“三艺”就是指“七艺”中的“三学”，即文法、修辞和逻辑（辩证法）。

武库，原意是指古代储存器物的仓库。后来形容人的学识广博。而此处，马克思说，希腊神话是希腊艺术的武库，主要侧重于希腊神话是后来各种希腊艺术（包括文学、雕塑、音乐等艺术形式在内的）创作的题材来源；许多题材成为后来文学创作的母题。

希腊神话是希腊艺术的土壤，从历时角度，说明后世希腊艺术，从希腊神话发展而来，根治于希腊神话，其创作的方向、思想、手法等都从希腊神话中吸取营养和灵感。 希腊神话是希腊艺术的土壤，包含着人们对自然奥秘的理性思索，孕育着历史和哲学观念的萌芽，同时对后来的西方艺术产生深远的影响。

七艺指的是教会学校的七门教学课程，包括文法、修辞、辩证法、音乐、算术、几何、天文和音乐。

其中，文法包括修辞和辩证法，修辞是指表达文章意思的方法；辩证法是指通过矛盾的对立统一来认识事物的本质；音乐是指和谐的声音和舞蹈，声乐则是现代枪械训练；算术是指数学，几何是指测量长度和面积的工具；天文是指天文学，而音乐则是指声乐和乐器演奏。

艺是教会学校的教学内容，是七门课程，包含“三科”“四学”，合称“七艺”。

“三科”：文法、修辞、辩证法。“四学”:算数、几何、天文、音乐。七艺的起源可追溯到古代希腊。古希腊哲学家柏拉图按照 “以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵” 的原则，把学科区分为初级和高级两类。初级科目的体育包括游戏和若干项运动；初级科目的音乐除狭义的音乐和舞蹈外，还包括读、写、算等文化学科。高级科目主要有算术、几何学、音乐理论和天文学。

“七艺”源于古希腊的一种教育思想，也被人们称之为“自由七艺”，指的是七种人文学科，它们分别是文法、修辞、逻辑学、算术、几何、天文和音乐，其内容也与现代教育大相径庭。

对于古希腊的“七艺”而言，其实是“三艺”与“四艺”结合下的产物。公元前五世纪中期，古希腊的城邦当中出现了一种职业叫做“智者”，在当时人们把有能力、有智慧、有学识的人称之为“智者”，而“智者”则致力于逻辑学、文学以及修辞学的研究并把它们传递给百姓当中，这也就是我们在上文中所提及的“三艺”。

而“四艺”则是由柏拉图所提出的，柏拉图在《理想国》中指出：希望君主可以通过哲学来对一个国家进行治理，而一个具备哲学的君王身上必然会具备一些技能，也就是上文中所说的“算术、几何、天文以及音乐”，这四点在后来也被人们称为“四艺”。而我们现在所说的“七艺”则是由这两个部分相互结合所得来的。

七艺”是古希腊的主要教育内容，指的是文法，修辞，辩证法，天文，音乐，几何和算术。最早是后古希腊智者派首次确定前三艺即文法，修辞，辩证法，后来苏格拉底也把几何，算术，天文列入学习的科目，最后由柏拉图确定后四艺——算术，天文，几何和音乐，七艺由此确定下来。

七艺，古希腊经典的教学内容，一直延续到文艺复兴时期。看看他们学的内容还挺有意思的哈哈哈，特别是天文和辩证法。

七艺，是指中国传统文化中七种艺术门类，它们分别是礼、乐、射、御、书、数、画。这七艺在古代是社会精英阶层必备的修养，开展了有着悠久历史和深厚内涵的神韵中国传统文化，在今天仍然不断实践和传承，成为了中华文化的瑰宝。

"七艺"又称为"七艺之长"或"七技之长"，是汉代文人董仲舒提出的概念。它指的是古代文人士大致应当掌握的七种技艺和知识领域，用以培养人的综合素养。这七种艺术和学科包括：

1. 礼：指的是具备正确的道德修养和行为规范，守礼仪的品德和行为准则。

2. 乐：指的是音乐，包括音律、器乐演奏和音乐欣赏技巧。

3. 射：指的是射箭技术，包括弓箭的使用和射击技巧。

4. 御：指的是驾驭车辆，驾驭马匹，如车驾和骑术的技术。

5. 书：指的是书写和阅读，包括文字的书写技巧和古代文学作品的阅读。

6. 数：指的是数学，包括算术和几何学的基础知识和运算技巧。

7. 画：指的是绘画技术，包括绘画的基本技巧和风格的掌握。

这七艺被视为古代绅士修养的基本要求，旨在培养全面发展的人才，并要求文人具备各种技艺和知识的全面素养。

西方的“七艺”称“自由七艺”，意思是自由人应该具备的全部学识。“七艺”是西欧中世纪初期学校中的七门课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐。据考证，“七艺教育”最初是由柏拉图提出的。后有人将这“七艺”的前三门定为初级学科，称“三学”，把后四门定为高级学科，称“四术”。古希腊的“三艺”就是指“七艺”中的“三学”，即文法、修辞和逻辑（辩证法）。

七艺的起源可追溯到古代希腊。古希腊哲学家柏拉图按照 “以体操锻炼身体，以音乐陶冶心灵” 的原则，把学科区分为初级和高级两类。 初级科目的体育包括游戏和若干项运动；初级科目的音乐除狭义的音乐和舞蹈外，还包括读、写、算等文化学科。高级科目主要有算术、几何学、音乐理论和天文学。

礼、乐、射、御、书、数、烹。前三艺是智者派提出的，后四艺是柏拉图提出来的。

“五有”即有品格、有思考、有习惯、有健康、有情趣；“五艺”即讲童年、展学业、亮体魄、秀才艺、创作品。以“五有五艺”生命成长工程为抓手，构建理论融和实践的育人格局，从而创生区域发展素质教育、整体提升教育质量的硚口样本，形成以校为本、团队发展素质教育的实践样态。

六艺：出自《周礼?保氏》：“养国子以道,乃教之六艺：一曰五礼,二曰六乐,三曰五射,四曰五驭,五曰六书,六曰九数.” 这就是所说的“通五经贯六艺”的“六艺”.

具体包括：“礼、乐、射、御、书、数”等六种技艺.

礼：为核心，包括政治、历史等伦理教育

乐：音乐、诗歌、舞蹈

射：射技

御：射箭、驾车等军事技术

书：书写

数：数学计算

修辞学“五艺说”是觅材取材→布局谋篇→文体表达→记忆→讲演技巧。是西方的写作文化，强调的是口语讲演，东方写作文化，强调的是书面表达。

西方古典修辞学把准备一次劝说性演说分为5个阶段:觅材取材、布局谋篇、文体风格、记忆和讲演技巧。由这5个部分组成的构思过程一直是修辞学研究的基石，它们是确保能产生劝说诉诸所必须有的成分。古典修辞理论体系认为劝说诉诸有3种:理性诉诸、情感诉诸和人品诉诸。

五艺应该说的是六艺吧。

古代六艺指的是礼,乐,射,御,书,数,其中的"御"是指:驾车....人类自从出现教育以来,人的发展始终是教育的主旋律.我国古代的"六艺"教育(礼,乐,射,御,书,数)强调人的各方面能力的全面发展,要求文武兼备,人格和谐....

中国古代的儒家用"六艺"(礼,乐,射,御,书,数)概括,规定了一个儒者所要修习的主要方向,不管这种六艺之知曾经合理与否,至少提示我们一点,要成为一个可堪大用的人才,必须先有一个全面的学习,既包括知识学养上的,也包括道德品格上的,甚至于待人接物的方式,言谈举止的风度....数学教育发展的源头,可以上溯到古代,中国的"六艺"(礼,乐,射,御,书,数)教育和西方的"七艺"(文法,修辞,逻辑学,算术,几何,天六,音乐)教育中都包含了数学内容.

如今,数学已是枝繁叶茂的大树,以计算机为主的新技术更是为数学与数学教育带来了勃勃生机。

长弓术，骑射术，马上枪术，步射术，技击术。

旧唐书中记载，“凡试能有五，五谓长垛，马步射，马枪，步射，应对。互有优长，即可取之。”所以五艺应该是长弓术，骑射术，马上枪术，步射术，技击术。

琴棋书画添为五艺之四,各含隐秘,流传天下五百馀年。因三十年前,书艺问天的秘密大白于世,导致江湖暗流急涌。随后,琴画书棋纷纷现世,掀起腥风血雨。 项天问,人称“三重浪子”,历经磨难,将五艺隐秘一一揭开,却发现这只是一个局。

五艺是指“农艺”“园艺”“厨艺”“工艺”“创艺”。

“五艺”即充分利用地域优势与文化、校园古典的建造风格以及学校现有的科学实验室条件，以“农艺”“园艺”“厨艺”“工艺”“创艺”为校本课程研究内容，统领校本课程文化建设，并以研究、设计、发展、实施、评价及修正等途径建立恰当的、适用的教材与校本研究方案，丰富了课堂教学内容，丰富了学生的校园生活，促进了课堂教学方式的转变，促进了师生的幸福成长。