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1. 为什么说帕特农神庙是古希腊最具代表性的建筑
2. 馅饼的起源
3. 罗马柱有那几种材料做的
4. am2控制什么
5. 校长管理学校十大定律

帕特农神庙是古希腊建筑艺术的纪念碑，有“希腊国宝”之称。其建筑表现的艺术风格是多立克式 古希腊神庙建筑的典型形式是围柱式，即神庙四周围以高大的柱子，形成一个柱廊。

这个典型形式的形成有两个方面的原因，一是为了有更多空间供公共集会，另一方面是因为古希腊建筑的基本材料是石头，为了整个建筑的采光问题，不使建筑有沉闷、闭塞的感觉。

此外，它也受到了埃及神庙的影响。在长期实践中，古希腊人先后创造了三种优美的柱式：多立克式，爱奥尼式，科林斯式。

多立克柱式柱子比例粗壮，高度约为底径的4－6倍，柱身有凹圆槽，槽背呈尖形，没有柱基，直接立在三级台基上。

檐部高度约为整个柱式高度的1/4。柱距约为柱径1.2-1.5倍。

爱奥尼柱式柱子比例修长，高度约为底径的9－10倍，柱身有凹圆槽，槽背呈带状。

檐部高度约为整个柱式高度1/5。柱距约为柱径的2倍。

科林斯柱式除了柱头如满盛卷草的花篮外，其他各部与爱奥尼式相同。

1906年，海城县回民马德昌和汉人毛香伦，分别在县城火神庙街经营馅饼。马德昌经营牛肉馅水扎面馅饼；毛德伦经营猪、牛肉鸳鸯馅搅面馅饼。这两种馅饼都选料严格，配料讲究，使用上等面粉做皮。猪肉选用前后槽，牛肉选用三权、腰窝、紫盖。用时令鲜莱做馅。海城馅饼香酥可口，味道鲜香，倍受人们的喜爱。除海城外，沈阳、鞍山等地也有海城馅饼铺店。

馅饼起源于公元前2000年的古埃及，公元前1400到公元前600，馅饼流传到了古希腊。

公元前100年馅饼流传到古罗马，当时有奶酪馅饼和蜂蜜馅饼

12世纪，馅饼流传到英国，其中肉馅饼成为主流

流传到美国是英殖民时代

现今各个国家都有不同形式的馅饼

关于牛庄馅饼的起源，大致有两种说法。一说牛庄馅饼起源于上个世纪20年代初的牛庄回民刘海春，另一种说法是牛庄馅饼是由牛庄人高晓山的父亲高富臣首创，两种说法在起源的时间上出入不大，均为20世纪初期。据说，刘海春的回族馅饼要早于高富臣的汉族馅饼几年。

罗马柱是一种类似于柱子的建筑结构，通常用于建筑物的支撑和装饰。罗马柱可以使用多种材料制作，以下是几种常见的材料：

1. 石材：罗马柱最早使用的材料是石材，这种材料质地坚硬、耐久、美观，历史悠久，常见的有大理石等。

2. 水泥：水泥罗马柱是近代常用的一种材料，它具有方便施工、耐久等特点，此外，它还可以做成分段式的罗马柱，方便运输与安装。

3. 金属：罗马柱也可以使用金属制作，这种罗马柱通常采用铸铁、铝合金等金属材料制作，造型独特，用于现代建筑的装饰。

4. 木材：木质罗马柱在古代也是一种常见的建筑元素，它们多用于住宅装饰和庭院之类的场所，风格独具。

总的来说，罗马柱可以使用多种材料制作，每种材料都有各自的特点和用途。选择何种材料需要考虑建筑的风格、用途、功能等因素。

1、`罗马柱，它的基本单位由柱和檐构成。罗马 柱可分为柱础、柱身、柱头（柱帽）三部分。

2、 罗马柱使用的材质通常为自然石材（如大理石、玉石等），人造石（岗石）；一般采用机器雕啄大概轮廓，手工精心打磨

3、 罗马柱包含圆柱和方柱，分为光面型；线条型；雕塑型；镂空型等。

罗马柱的材质有：石膏罗马柱、木质罗马柱、聚氨脂PU罗马柱等。

聚氨脂PU：聚氨酯是一种新兴的有机高分子材料，被誉为“第五大塑料”，因其卓越的性能而被广泛的应用于国民经济众多领域。可以代替橡胶，塑料以及尼龙等。

罗马柱，它的基本单位是由柱和檐构成。柱可以分为柱础、柱身、柱头（柱帽）三部分。由于各部分的尺寸、比例、形状的不同，加上柱身的处理和装饰花纹的各异，而形成了各不相同的柱子样式。

,罗马柱一般常见的是石膏材质。还需要增强用的材料,比方说玻璃布。类似水泥石棉瓦,现在市场上出售的水泥石棉瓦都是由玻璃纤维增强的,没有石棉的成份。就好比水泥电杆,中间没有钢筋就不行。

我们现在可以看见的罗马柱大多数是石膏做的,过去有用木头和大理石做的,这两样成本太高,而且制作周期长一般房屋又重建了,这一部分还没坏,不换不配套,换了太浪费,所以现在一般都不用了..

AM2是指第二代主板上的AM2插槽，用于安装AMD Athlon 64、Athlon 64 X2、Athlon 64 FX和Sempron处理器。AM2控制着处理器与主板之间的连接，包括数据传输、电源供应和其他信号传输。它是主板上的关键组件，确保处理器能够正常运行，并与其他硬件设备进行通信。AM2插槽的引入提高了处理器的性能和兼容性，为计算机用户提供更好的使用体验。

AM2是一种用于控制和管理自动化机器和系统的设备。它主要用于控制工厂的生产线、机械设备、仪器仪表、电力系统等。AM2拥有强大的计算和通信能力，能够实时监控设备运行状态、采集数据，并根据预设的逻辑和算法进行自动控制和调节。它的功能包括数据采集、信号处理、控制指令下发、报警处理等。AM2的应用范围广泛，可以应用于各种行业，如制造业、能源、交通等，帮助提高生产效率和自动化水平。

am2不确定控制什么，原因是am2不确定是什么，am2只是字母与数字的组合。

a是英语字母之一，是在英语字母表中排在第1位的字母。

m 是拉丁字母中的第13个字母，它起源于希腊，闪族人起初用它来表述山。

2：是一个自然数，同时也是1和3之间的正整数，也是偶数。

AM2主要控制机器人的运动和行为。
1. AM2是机器人操控的核心模块，它负责控制机器人的动作和行为。
它具备高度智能化的算法，可以解析和执行人类指令，并将其转化为具体动作。
2. AM2控制着机器人的各个关节和传感器，使机器人能够在环境中进行导航、感知和执行任务。
通过精确控制，AM2可以实现机器人的精准定位、灵活移动和高效交互。
3. 此外，AM2还支持机器人的自适应学习和自我优化，它可以根据不同的环境和任务进行自动调整和改进，以提高机器人的性能和适应能力。
因此，AM2在机器人控制中起着至关重要的作用。
综上所述，AM2主要控制机器人的运动和行为，它通过智能算法和自适应学习，使机器人具备了灵活性、精准性和高效性。

???一、抓大放小

??学校管理千头万绪，校长不可能面面俱到，事必躬亲，要集中精力做大事，出思路、作决策、谋发展，不要在细枝末节上耽误工夫。

??要学会放权，让别人去做事，应当相信90%以上的事情别人比自己做得更好。授权的同时不忘授责，要量事授权，权责相当。

??校长的作用就是宏观调控，运筹帷幄，而不是抓权不放，主次不分。

??二、眼高手低

??管理谋略取法乎上，故而校长视界要高，立意要远，不为眼前薄雾所迷惑，看清楚目标，从学校发展、教师发展、学生发展的高度领导学校，而不是拼时间、拼分数、拼健康。

??着手要低，就要脚踏实地，用心用力，把目标转化为行动，做好做实每一件小事，通过不断优化学校品质，实现从普通到优秀、从优秀到卓越的演变。

??三、继往开来

??每一所学校，都有其独特的文化内涵，学校管理必须基于这个文化背景。

??校长的使命是传承、创新与发展学校文化，继承优秀的、发扬成功的、创新领先的。

??四、破旧立新

??不破不立，发展就是在破立中变局、提高。

??但在破与立之间，破除的是不符合规律的、墨守成规的、限制人发展的机制、体制，确立的是适应时代要求的、符合科学发展的、回归教育本质的理念、方法体系。

??破与立，都是为了学校发展。

??五、填谷造峰

??填谷，就是拉长“短板”，提高整体竞争力，消除制约发展的瓶颈因素；造峰，就是着力培植新的生长点、发展点、制高点。

??靠填谷不断抬高起点，靠造峰不断营造优势，两者兼顾，前拉后推，学校才会形成“动车组”，实现又好又快发展。

??六、删繁就简

??真正的学校管理，不在于制订了多少规章制度，也不在于制度的复杂化、精细化程度。

??制度的出发点和落脚点都是为人的发展提供支持、保障和服务，不是追求程式、控制和繁琐。

??繁琐的东西，往往令人生厌;简单明了的，常常更有效。崇尚科学、人文、简洁，把制度规范变成自觉操守，应当成为建设制度文化的价值取向。

??七、求同存异

??任何决策、管理和改革，既需要赞同的声音，也需要批评的意见。赞同的声音可以给我们以信心和力量，反对的意见却会使我们更加理性和清醒。

??允许存在不同的声音，能够听进不同的声音，从不同的声音中提取智慧，形成和而不同、求同存异、兼容并包、和衷共济的气象，才是我们追求的管理境界。

??八、扬长避短

??金无足赤，人无完人。每个人都既有长处又有短处，既有优势又有劣势。

??要学会正确地识人、用人、评价人。

??不知人之短，不知人之长，不知人长中之短，不知人短中之长，则不可以用人、不可以教人。

??举贤荐能，用人之长，人才搭配，扬长补短，才是管理之精要。发现人才，培养人才，重用人才，学校便会人才辈出，因而具有了强劲的发展力。

??无容才之德，无识才之明，无用才之道，则天下无才，学校亦无发展可言。

??九、嘘寒问暖

??为政之要，唯在得人；感人心者，莫先乎情。

??校长不要两只眼睛只盯着教师工作，把工作关系看作维系管理的唯一链条，没有感情的管理只能是冷血管理，其效果肯定好不到哪里去。

??以人为本，就要时刻亲近教师、培养教师、服务教师，把教师冷暖记在心上，把教师业绩讲在面上，把教师需求落在实处，和教师同心协力、超越困难、共担责任、分享成功，则人心思上，学校昌盛。

??从这个意义上讲，关怀也是一种生产力。

??十、严己宽人，严于律己

??宽以待人。要求别人做到的，自己首先必须做到，因为自己是主要负责人，有责任率先垂范；自己能做到的，不一定要求别人必须做到，因为自己是校长，要努力做一个最优秀的人。

??要宽人、谅人、尊重人，而不是靠权力压制人、折腾人。胸怀坦荡，公道正派，己所不欲，勿施于人，则风清气正，政令畅通，一呼百应。

1『“刺猬”法则』

冬天两只刺猬挤在一起取暖，因为身上都有刺，太近了就会扎到对方；太远了，又冷得受不了。几经折腾，两只刺猬终于找到了一个合适的距离：既能互相取暖，而又不至于被扎。

刺猬法则告诉我们：

校长要搞好管理，既要与员工保持亲密关系；又要保持适当的心理距离，避免在工作中丧失原则。

2『“鱼缸”法则』

一条三寸的金鱼，养在鱼缸里，两年依旧只有三寸来长；而换到大水池里，仅用了两个月，就猛长到了一尺长。

鱼缸法则告诉我们：

每个员工身上都有隐藏的能量，当成长遇到了瓶颈，交给他一些更有挑战性工作，你会看到他的成长。

3『“海豚”法则』

科学家研究，海豚有很高的智商和情商，天生是优秀的激励者、卓越的社交者与沟通者,海豚懂得关注情绪，善于沟通，而且是天生的正义者，会主动保护其他遇到危险的生物。

海豚式管理被称为21世纪的管理方式

不过分强调雇佣关系、管理关系，而是追求公平、正义、诚实、正直和信任，要求老板与校长要胸怀宽，乐于接受批评；要强调团队精神,并给予员工更多的权力与责任。

4『“木桶”法则』

关于木桶法则，有“短板理论”和“长板理论”两种观点。“短板理论”说：木桶的容量取决于最短的那块木板。“长板理论”说：木桶最长的一块木板决定了其特色与优势。

木桶法则告诉我们：

要关注团队里的每一位员工。优秀的员工是你团队的核心竞争力；而落后的员工，则是提升校区业绩的重要突破口。

5『“抽屉”法则』

抽屉式管理也叫职务分析，在大型企业，每个管理人员的抽屉里，都有一份详细的岗位工作规范，对每个人的职、责、权、利四个方面进行明确规定。

抽屉法则告诉我们：

作为校长，要对团队里每个员工的职责进行明确的划分，清楚地知道每个人该干什么，而不是盲目的随想随做。

6『“鲶鱼”法则』

挪威一家远洋捕捞公司为了保持沙丁鱼在运输途中的鲜活,在每一个水槽里放入数条鲶鱼。原本懒洋洋的沙丁鱼立即迅速地游动起来,避免被鲶鱼掳掠。这样,整个鱼槽被搞“活”了，沙丁鱼到港后仍然十分鲜活。

鲶鱼法则告诉我们：

校区中需要建立竞争机制，以保持团队的活力。即使校区只有两个员工，也要形成竞争机制，对外竞争与内部竞争相结合。

7『“热炉”法则』

热炉法则，又称电网法则。象征校区中不能碰触的规章制度。

“热炉”法则形象地阐述了惩处原则：

(1)即使不碰，也知道是烫的——警告性原则。

(2)只要碰触，肯定会被烫伤——严肃性原则。

(3)一旦碰触，当时就被烫伤——即时性原则。

(4)无论是谁，碰到必被烫伤——公平性原则。

8『“马蝇”法则』

美国前总统林肯的财政部长蔡斯很有能力，一心想要竞选总统。有人劝林肯注意，林肯幽默地说“我小时候家里的马很懒，有一次突然跑的很快，原来是有一只大马蝇叮在身上。现在有一只叫‘总统欲’的马蝇叮在蔡斯身上，我为什么要赶落它呢？”

马蝇法则告诉我们：

越是有能力的员工越难管理，但是他们都有自己的欲求，有的看重利益，有的看重荣誉。要投其所好，用不同的方式去激励他们，为团队带来更大的价值。

9『“和拢”法则』

“和拢”是希腊语“Holon”的音译，在希腊语中，这个词是由“个体”与“整体”两个词组合而成的新词。表示管理必须强调个人和整体的配合，创造整体和个体的高度和谐性。

和拢法则告诉我们：

校区里所有人是一个整体，但是每个人又是独立的个体，校长的职责，就是促使不同的想法交流互补，让每个员工发挥主动性，才能实现整体进步。

10『“南风”法则』

北风和南风打赌,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风大吹特吹，要把行人的衣服吹掉，结果行人反而把大衣裹得紧紧的。南风徐徐吹动，吹走阴云带来温暖，行人纷纷脱掉了大衣。于是,南风获得了胜利。

南风法则告诉我们：

温暖胜于严寒。老板和校长要尊重和关心员工，少点官僚气，多点人情味。这样一来,才能去掉员工的思想包袱,充分发挥工作的积极性