约翰杜威不仅对美国的教育哲学事业有着重要的影响，也培养了一批优秀的中国学生。他在哥伦比亚大学做教授时，有着不少中国求学者。这批学生包括胡适、郭秉文、陶行知、陈鹤琴、张伯苓、李建勋、蒋梦麟等。这些人回到中国以后，影响了中国历史进程，他们为中国近现代的教育事业，作出了卓越的贡献。这些人对自己的导师杜威教授，也给予了高度的评价。或许杜威自己也没想到，由于他的授教，改变了一个国家的教育历史。

通过杜威的轶事，我们更能看出一个哲学家在生活上的精彩。

约翰·杜威的成就有哪些

约翰杜威的成就，主要可以从他的一生经历中可以看出。

约翰杜威的照片

约翰杜威一生有着很多的荣誉。他是美国公认的教育家和哲学家。他在1884年获得了霍布金斯大学的哲学博士学位，成为了一个哲学研究家。也是在同一年，约翰杜威被密歇根大学聘请为哲学和心理学的讲师，开始了他的教师生涯。1888年开始，约翰杜威开始明尼苏达大学做哲学系教授。1894年，他又到芝加哥大学哲学教授，同时担任芝加哥大学哲学、心理学和教育学系的主任。1899年，约翰杜威当选为美国心理学会主席。1910年，约翰杜威成为了美国国家科学院的院士，达到了人生的新的高峰。

约翰杜威作为一个教育学家，他培养出了许许多多的优秀的教育家。包括影响了中国近代历史的胡适、蒋梦麟等中国著名的教育家。同时，杜威反对传统教育的灌输和机械训练，强调教育要从实践中学习、要用实践来充实经验。这种思想，对中国近代的蔡元培、晏阳初甚至后来的国家主席毛泽东都有着一定的影响。约翰为世界教育事业做出了积极的贡献。

与此同时，约翰杜威为后世留下了不少的著作。涉及了科学、艺术、政治宗教等。包括《自由和文化》、《儿童与教材》、《哲学之改造》、《自由与文化》、《我的教育信条》、《人类的问题》等一系列书籍，为后世人学习借鉴提供了“经验”。

约翰杜威作为实用主义的代表，使实用主义变成了美国特有的文化传统。这就是约翰杜威的成就。

对约翰·杜威的评价如何

对于约翰·杜威的评价，主要从他的贡献上来说。

约翰杜威与学生照片

首先，约翰·杜威是伟大的教育家和哲学家。这一点是毋庸置疑的。约翰·杜威与皮尔士、詹姆士三人，被认为是美国实用主义哲学的重要代表人物。

他的思想在20世纪20年代极为流行，是教育的新准则。但是，好景不长，在30年代初期，杜威的教育理论受到了批判。要素主义提出者巴格莱认为进步教育没有学业成绩的要求；学习没有系统和顺序；不重视基础教育导致教育没有效率；抛弃了教育的纪律性，轻视了教育的作用。永恒主义的提出人赫钦斯认为，约翰·杜威的教育论忽视了学习决定的知识和掌握道德的重要性；忽视了人类理性的发展；赫钦斯认为教育不是生活本身的复本，而是生活的的准备。

就这样，约翰·杜威的教育思想在30年代受到了批判，正是因为这种评价，使得那时候的美国出现了许多的教学制度和教学方法，进一步影响了进步主义教育运动和新教育运动的发展。

直到60年代，约翰·杜威的教育论又被人们所提及，对他又重新进行了评价。认为约翰·杜威是世界教育思想历史上的一个伟大的巨人。他的教育理论不仅系统规范、范围全面、论证精微，而且对现代的教育来说，又有着新的时代气息。

对于约翰杜威的评价，会随着时间的推移，变得越来越客观。

阐述约翰·杜威教育本质论

杜威认为教育过程本质是个人因素和社会因素的协调或平衡。因此他提出了杜威教育论的三个本质命题，以下三点就是杜威教育论的本质。