一、班级文化建设？

班子文化建设主要包括：班级文化园地，班子文化墙，班子文化活动小组，班级文化小报，班级文化交流话动，班级文化比赛活动。

二、如何开展好班组文化建设

一、 谈谈在班组管理中，班组长的主要职责和具备的素质及其应怎样当好班组长；如何更好的发挥班组长的作用，提高班组管理水平。

班组是制造企业中最基层的管理组织，班组长集”兵头将尾”于一身,是班组行政管理的责任人,在生产中肩负着班组生产作业的计划、组织、落实、协调、指挥等。在企业组织结构中，班组长作为最基层的管理者，也属于执行层，其主要职责是在企业里所起的“承上启下”的作用，其素质如何，不仅直接关系到班组成员的思想、技术、管理素质的提高，而且决定整个班组工作的绩效，决定着班组是否有旺盛的活力和坚强的战斗力

三、如何推进班组企业文化建设

班组是企业的“细胞”,企业最基本的生产单位，也是企业安全管理的最终落脚点，班组文化建设的好坏直接影响着企业各项经济指标的实现。因此，我们只有在日常工作中切实加强班组文化建设，才能为职工创造一个良好的工作环境，激发他们的工作积极性和创造性。笔者认为，加强班组文化建设应主要从以下五个方面入手。

一是加强制度文化建设。制度文化是班组行为的准则、方向盘。企业的每个职能部门都从自己的工作范围对班组制定出了一些规章制度，但就班组作为企业发展的一个组织来讲，则还没有形成一套完整的、独立的、操作性强的系统的班组规章制度。因此，企业各部门应按照班组的职能和功能划分，统筹考虑，全局把握，制定出一套完整的企业的班组建设规章制度，使班组工作有章可循，为班组指明一个正确的综合行为方向，就成为建设班组各项文化中的当务之急。

二是注重精细管理文化建设。班组是各项生产经营指标的直接完成者，班组的精细化水平直接决定着企业产品或工作的质量。提高班组的精细化水平，需要企业领导层和管理层从思想上重视班组，把班组当成真正意义上的一级生产组织，科学授权、大胆合理放权，给予班组一定的任务、权力和责任，让班组对生产有知情权、参与权和管理权，充分发挥班组的主观能动性。同时，要善于积极引进内部竞争激励机制，建立严格的考评制度和优胜劣汰制度，把压力传递到班组、责任分解到班组、利益共享到班组。

三是加强执行文化建设。班组的执行力就是企业发展的生产力。行为能力首先是执行的问题，要使班组完成的工作任务和行为具有可操作性，尽量能够细化和量化，让班组的行为有章可循、有章能循、有章必循。其次，执行力是指完成任务的程度，提高班组执行力是一个无止境的过程，需要不断地强化。再次，行为能力离不开班组的执行能力，需要班组职工不断提高自身的综合素质，加强学习，注重实践。

四是以实践为主的创新文化建设。作为生产实践的第一线，班组是企业创新发展的力量源泉。加强班组的创新文化，要积极营造班组创新的氛围、搭建班组创新的平台、分享班组创新的乐趣;要鼓励班组创新的意愿，组织班组经常围绕生产中遇到的难点问题和热点问题开展创新，不怕失败，永不满足;要提高班组创新的能力，加强培训、拓展视野、善于思考;要支持班组创新的实践，为班组创新提供物质保证和精神动力。

五是以团结为主要目标的和谐文化。团结出凝聚力、出向心力、出战斗力。班组长是班组文化建设的领头羊。作为生产的直接组织者和班组的直接管理者，班组长对加强班组团结的作用至关重要。要加强班组团结，就要靠班组长去以理管人，以自身自己的良好形象、做事公平公正、、良好的技e59b9ee7ad术、顽强的作风、优秀的人品和表率的作用，去赢得职工的拥戴、信任和支持;以情聚人，形成班组的团结和谐文化，从而使班组产生强大的凝聚力。

优秀的班组文化是沉淀于企业班组中多年来形成的各种文化要素的认识升华，是提升班组管理水平的“软实力”，它对班组和职工能够产生无形的感染力和影响力，潜意识地影响着班组和职工的行为。建设好班组文化，对推动整个企业的发展极为重要。

四、班级文化建设的形式有哪些

班级文化建设的形式也就是能够体现班级精神建设的方面的，比如说班级口号、班规、班训、班级理念等同类内涵的班级文化建设形式。

五、关于班级文化建设的提议

下面，结合本人数学教学中积累的经验，谈几点班级数学文化建设的小建议：

1、每个星期在学习园地中刊出一道数学趣题，如韩信点兵、植树问题、鸡兔同笼等等，学生如果作为课余爱好去研究，恐怕没有人会感到压力和反感。并且教师在有必要时可以对某些题目进行悬赏，相信学生的积极性一定大大提高。

2、为学生提供可供课间进行的数学游戏，如网上流行的吉普赛读心术，我们平常在玩的算24点等等，既培养学生数学兴趣，有使课间活动文明有序。

3、每期黑板报留出一定版面介绍著名数学家和他们的故事，相信学生在饶有兴趣地阅读这些故事的同时，也会被数学家们孜孜以求的探索精神所感染。

4、定期张贴学生的数学日记，数学日记是我要求自己班级的学生每天回家记录的当天数学学习的心得和经验总结，定期张贴既能鼓励写得好的学生，也能为其他学生提供一种示范，帮助他们形成正确的解题思路。

5、改良我们以前在做的争星活动，经过实践证明，如果在星级排行表的两侧附上学生感兴趣的等级，做成有明确目标的条形统计图，达到一定标准后可以升级，涂上自己喜欢的颜色，还可以在每个等级对应的方格内写上自己想说的话，学生有更多的自主选择的权利和更明确的奋斗目标，他们的积极性会更高，也有利于拉近学生与数学的距离。样表如下：

很多学生面对数学学科望而却步，缺乏学好数学的信心，学习效果差，这不仅仅是数学教学本身的问题，更是我们在培养一个完整的人都过程中的一大损失。恐惧来源于不了解，看到数学学习在学生成长过程中的重要作用，我们有理由把数学学习作为一项日常的活动，让它真正融入到我们的生活，让学生更多地来接触它，了解它，为学生的全面发展提供这块重要的拼图。