本文目录一览：
- 1、姓氏歌的全文是什么？
- 2、复姓有哪些？一年级题目看不懂怎么办
- 3、小学一年级语文《姓氏歌》原文、教案及教学反思
- 4、部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案
- 5、姓氏歌是哪篇课文里的内容？
- 6、我姓李,什么李
- 7、一年级下姓氏歌课文内容
- 8、姓氏歌课文讲的内容是什么
- 9、姓氏歌朗读音频
- 10、什么徐姓氏歌
姓氏歌的全文是什么？
姓氏歌全文共两小节，第一小节有五句话。选自一年级下册识字2，作者是董乐，中央广播电视总台央广《睡前故事》主持人。原文《姓氏歌》木子李，弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。木易杨，耳东陈。双木林，羊女姜。赵钱孙李，周吴郑王。诸葛东方，上官欧阳。译文你姓什么?我姓李。什么李刀?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳。作品赏析《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。
复姓有哪些？一年级题目看不懂怎么办
一年级语文《姓氏歌》原文，如下，从而可知，单姓有赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王等，复姓有诸葛、东方，上官、欧阳等 课文原文如下： 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张？ 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
小学一年级语文《姓氏歌》原文、教案及教学反思
【 #一年级# 导语】《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，它告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。以下是 考 网整理的小学一年级语文《姓氏歌》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《姓氏歌》原文 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周，吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 【篇二】小学一年级语文《姓氏歌》教案 教学目标 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 3、初步了解中国姓氏。能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。 4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。 教学重难点 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。 3、能照样子做问答游戏， 教学准备：生字词卡片，课件。 教学过程 第一课时 教学活动 一、导入新课 1、问：谁会背诵《百家姓》？ 2、谈话：你姓什么？请你写一写。 3、板书课题，指导认读、书写"姓"，辨析：姓、性。 二、初读课文 1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。 2、检查：带音节生字。 3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。 师生对答，如：木子李，口天吴等。 4、辨析：王、玉、主。 5、指导写字：王。 三、再读课文 1、指名逐句朗读，要求：读通顺。 2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。 3、教师范读，圈出课文中的姓氏。认读。 4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话： 我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。 5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？ 相机讲解：单姓，复姓。并再举几个例子。 四、指导写字 1、认读：方。组词，造句。 2、辨析：方、万、放。 3、指导书写：方。 五、布置作业 找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。 第二课时 教学活动 一、复习导入 1、认读生字词语。 2、朗读课文。 二、练习说话 1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 问：你发现什么？ 仿照例子说话。 2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。 同法练习。 3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。 三、指导背诵 1、采用多种方式练习朗读。 2、熟读成诵。 四、指导写字 1、认读：什、么、双、国。 2、写字指导。 五、布置作业 1、和家人做有关姓氏的问答游戏。 2、诵读《百家姓》。 【篇三】小学一年级语文《姓氏歌》教学反思 《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，它告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。 由于小学低年级段，《语文课程标准》特别强调的基本理念就是培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。为了达到这一理念，我在教学《姓氏歌》时，就特别注重培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。 因此，教学本课时，诵读儿歌，我让学生齐读第一节时，采用同桌玩拍手游戏的方式朗读，激发了学生学习的热情，各个孩子都高兴的不得了，不认识的字就主动读拼音，很快就认识了所有的生字。识字时，我让学生用拆一拆的方法记住生字，如：张=弓+长，李=木+子，吴=口+天，许=言+午。倒过来就是加一加的识字方法。 我还用我的姓氏进行我识记：子+小=孙，调动孩子编记自己姓氏的积极性。让孩子们联系自己的姓氏，同桌之间编，小组内编，让其他小朋友记住自己的姓。孩子们各个活跃的七嘴八舌不停地编，调动了孩子们的兴趣，孩子们说的不亦乐乎，从而达到了让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，认识掌握更多的汉字的目的，并注重培养了学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案
【 #教案# 导语】《姓氏歌》是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。 考 网为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。 部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周，吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 部编版一年级下册语文《姓氏歌》教案 教学目标： 1、能正确朗读课文，背诵课文。 2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。 3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。 教学过程： 一、初读课文，初步感知。 1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。 2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。 3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、*的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?? 4、做课本上的问答游戏。 二、熟读词语、认识生字、会写生字。 1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字） 2、老师教读，请学生上台来教读。 3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。 4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学 上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。 （笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。） 5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。 6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。 7、全班一起齐读课文。 三、课堂练习。 根据课文内容填空。 木 子——（ ） 弓 长——（ ） 古 月——（ ） 口 天——（ ） 子 小——（ ） 言 午——（ ） 部编版一年级下册语文《姓氏歌》教学设计 教学目标 1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。 2．能正确朗读课文，背诵课文。 3．能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 教学重点 识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。 教学准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。 2．预习生字，做字卡。 教学课时 1课时 教学过程 一、诵读导入，激发兴趣。 1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。 2．说说自己姓什么。 3．揭示课题，并板书。 4．随文识字：“姓”。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (3)组词。 (4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 二、自主学习，了解儿歌。(出示课件) 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2．指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。 3．小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4．指名朗读，其他同学认真倾听。 5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 三、开展游戏，趣味诵读。(分别出示课件) (一)诵读第一节。 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。 3．了解第一节的姓氏介绍方法。 (1)说说你发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张—弓长张”等。 (3)齐读第一节。 (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4．采用不同的方法讲述。 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子，说一说。 出示：你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 ①师生问答。 ②同桌之间游戏问答。 5．齐读第一节，背诵第一节。 (二)诵读第二节。 1．引读。 师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。 2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3．出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4．指名读第二节。 5．齐读第二节，背诵第二节。 (三)比赛朗读，加深记忆。 四、合作学习，识记生字。(出示课件) 1．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 2．指导书写，掌握笔顺。 (1)复习写字姿势。(“三个一”) (2)动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 (3)观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。 (4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 4．教师巡视，对个别学生进行指导。
姓氏歌是哪篇课文里的内容？
小学语文人教版一年级下册课文姓氏歌 全文内容：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……拓展资料：据历史文献的记载，姓氏可以追溯到人类原始社会的母系氏族制度时期，中国早起出现的姓氏都是女字旁或部首，如姬姓、姚姓等。当时的姓是作为区分氏族的特定标志符号，如部落的名称或部落首领的名字。传说黄帝住姬水之滨，以姬为姓；炎帝居姜水之旁，以姜为姓。皇天以大禹治水有功，赐姓为姒。此外，部落首领之子亦可得姓。黄帝有二十五子，得姓者十四人，为姬、酉、祁、己、滕、任、荀、葴、僖、姞、儇、依十二姓，其中有四人分属二姓。祝融之后，为己、董、彭、秃、妘、曹、斟、芈等八姓，史称祝融八姓。
我姓李,什么李
我姓李。什么李？木子李。这句话出自《姓氏歌》。这首歌的主要目的是帮助学生快速认识姓氏。《姓氏歌》的内容如下：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳。《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。它已经被列入“中小学语文示范诵读库”，该项目是中央广播电视总台、教育部、国家语委合作的一项公益项目，已被列入《国家语言文字事业“十三五”发展规划》。“中小学语文示范诵读库”建设，为全国中小学生提供语文课文标准的普通话诵读示范，使所有的孩子都有机会听到标准的中国声音，享受到平等的教育资源。我姓李，什么李，这首姓氏歌的教学价值整首歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，符合《语文课程标准》着力强调的基本理念，引导学生“学习独立识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。《姓氏歌》这篇文章的语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。文中的姓氏都是取自《百家姓》，学习《姓氏歌》，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背诵所有姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识到自己的姓与汉族的姓区别在哪里，培养孩子们对中国的姓氏文化的兴趣，让他们感受作为一个中国人的自豪。
一年级下姓氏歌课文内容
一年级下姓氏歌课文内容如下：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳…… 姓氏歌教学过程：1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?4、做课本上的问答游戏。5、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。 6、老师教读，请学生上台来教读。7、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。9、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。10、笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。11、全班一起齐读课文。
姓氏歌课文讲的内容是什么
1、《姓氏歌》课文内容你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……2、课文采用歌谣的体裁，运用对问对答的形式，向学生介绍了我国常见的一些姓氏，不但为学生识字提供了一个轻松愉快的语言环境，巧妙地让学生了解到一种识字方法――合一合(两个字合成一个新字)，而且让学生初步感知古老的中华传统文化之一――姓氏文化。课文内容就是学生的生活，有利于学生学习理解。
姓氏歌朗读音频
姓氏歌如下：姓氏歌我姓王三横一竖王。王姓，中华姓氏之一，主要源自姬姓，部分源自子姓、妫姓和少数民族改姓。王由三横一竖构成，三横代表天、地、人，一竖贯通天、地、人，这就是天、地、人都要归王管的不二哲学。上古时期夏、商、周三代的最高统治者被称为王。王作为姓氏即来源于王这个至尊之位、东周时期的姬晋为王姓始祖。姓氏歌是大靖大墩小学提供的微课课程，主讲教师是陈金福。首先呈现姓氏歌的课文内容，通过朗读引起兴趣，接着介绍姓氏的分类和几个大姓的来历，补充同学们对古典文学的知识。你姓什么我姓李，什么李木子李、他姓什么他姓张，什么张弓长张、古月胡，口天吴双人徐，言午许、中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳。姓氏标示一个人的家族血缘关系的标志和符号。在姓氏出现之前，人们用什么来标示自己的家族和身份德国东方学家马克斯·缪勒在献给神话学中说一个图腾，开始是一个氏族图腾的标记，而后是部族的名字，而后是部族祖先的名字。这里的名字，其实就是姓。
什么徐姓氏歌
什么徐是双人徐，《姓氏歌》歌词如下：《姓氏歌》是一篇小学课文，其原文如下：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李；周，吴、郑、王；诸葛、东方；上官、欧阳等。《中国姓氏大全》收录姓氏5600多个，《中国姓氏汇编》收录5730个，《中国姓符》收录6363个，《姓氏辞典》收录8000多个，《中国姓氏大辞典》收入11969个，《中华古今姓氏大词典》收录12000多个。据专家保守估计，我国实际使用过和正在使用的姓氏大约有20000个。姓氏的意义姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号。“姓”即女人生的子女，在母系社会，同一母亲所生的子女有同姓；在父系社会，姓改随父亲。同一祖先的子孙，分成若干支散居各处后，另取一个称号作为标志，这就是“氏”。古代氏名来自受封的国名地名官名或职业名等，反映人的地位。穷人可以是无姓无氏。秦汉以后，姓氏合一，称“姓氏”。中国历史上曾经出现过根据姓氏划分等级的情况。故古代姓氏有尊贵卑贱之分即门第观念。婚姻要门当户对。民间同姓不通婚，以防遗传病。近代现代姓氏只是区分人的符号，便于人口人事和公安管理。考察研究人的血统基因遗传防病。