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1. 巴托里伯爵夫人是欧洲中世纪的么
2. 匈牙利人文风俗
3. 世界三大音乐教育家
4. 消光阿提拉留下的信是什么意思
5. 匈牙利唱法来历

1560——1614伊丽莎白·巴托里伯爵夫人，绰号“德拉库拉伯爵夫人”伊丽莎白·巴托里出生在匈牙利一个最强大的贵族家庭。她的家庭成员中包括当时的波兰国王斯蒂芬·巴托里和特兰西瓦尼亚亲王等。伊丽莎白的家族拥有众多财产，经考证，历史学家们认为他们的财富比当时的匈牙利国王还要多。中世纪的下限是1640，所以巴托里伯爵夫人是欧洲中世纪的

人文风俗讲究顺序，开胃酒后，先是前餐，一般为冷拼，然后是汤，然后才是主菜和主食，完了是甜点，最后还有咖啡或茶。宴请的气氛既随意，又实惠，不讲排场。

平时匈牙利人穿着都很随便，出行基本都穿便装。匈牙利民间音乐既包括传统音乐，也包括 20 世纪民间复兴期间从传统音乐演变而来的流派。

4．1人文风俗.1禁忌

匈牙利人忌数字13和星期五，尤其是举行宴会时不能设13个座位。他们认为打破玻璃和镜子将有倒霉的事发生。不论住店还是用餐，千万别弄碎玻璃器皿，否则就会被人认为是交逆运的先兆，将成不受欢迎的人。同时，匈牙利人特别抵触把包放在地上，会有中国"漏财"的不好寓意。

4．1．2民俗

妇女婚后，便用花布把头发包住，这是与未婚少女的最大区别。结婚需经求婚、订婚和迎娶三个阶段，订婚的仪式必不可少，双方都由一位女性亲戚陪同去神父处登记。

4．1．3婚丧

匈牙利人的婚礼，通常有两种形式，一种是在教堂里由神父主持，一种是在家庭中举行婚礼。匈牙利法定结婚年龄为18岁，但若双方父母同意，则16岁也可成婚。匈牙利人根据死者的年龄选用不同颜色的棺材。

4．2宗教信仰

大多数匈牙利人（74．6％）信奉宗教，其中大部分信奉罗马天主教（54．5％），少数人信奉基督新教的加尔文宗（15．9％）和路德宗（3．1％）

4．3思想观念

匈牙利人对于公私问题分的特别细致，工作就是工作，生活就是生活。在他们的私人休息，你永远不能和他们谈工作，下班时间老板估计都找不到人。并且他们相对比较死板，说好听了算是按章办事，说难听了就是教条不会变通。中国是一个人情社会的国家，很多事情靠关系、塞钱都可以解决，但是在匈牙利，这些招数没那么好使。我们不排除有一些匈牙利人也会收贿替人办事，但并不是特别普遍。大部分匈牙利人原则性特别强，一就是一，二就是二，很像我们所说的死脑筋，不懂得通融。

你好，匈牙利文化深受欧洲历史文化的影响。以下是一些匈牙利人文风俗：

1. 饮食：匈牙利饮食以烤肉、酸辣汤、炖菜等为主，同时也喜欢喝红酒和啤酒。

2. 语言：匈牙利语是欧洲的一种独特语言，与周边国家的语言有很大的不同。

3. 节日：匈牙利有许多传统节日，如复活节、万圣节、圣诞节等。

4. 音乐：匈牙利音乐以吉普赛音乐和古典音乐为主，同时也有一些流行音乐。

5. 艺术：匈牙利拥有丰富的艺术遗产，如建筑、绘画、雕塑、陶瓷等。

6. 社交礼仪：匈牙利人注重礼仪和热情好客，拥有友好的社交风俗。

7. 体育：匈牙利人喜欢体育，尤其是水上运动和足球，匈牙利也是一个拥有丰富体育历史的国家。

一、瑞士的达尔克罗兹音乐教育

著名的瑞士作曲家、音乐教育家爱弥儿雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）创立了20世纪最早的音乐教育体系。这个已有将近上百年历史的音乐教育体系对20世纪后来相继出现、形成的各种音乐教育改革的思想、体系都具有深远影响。达尔克罗兹方法能教给孩子们理解复杂的韵律。

二、匈牙利的柯达伊音乐教育

1988年，国际教育成就评估协会在全世界进行了测试，来评估14岁孩子的科学水平。结果位居前3名的国家分别是匈牙利、日本与荷兰，这个成绩正是得益于这些国家从幼儿园到高中，音乐训练一直是基础课

三、德国的奥尔夫。奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家卡尔·奥尔夫（Carl Orff，1895-1982）创建。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想。他认为元素性的音乐决不只是单独的音乐，而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。通过这些整体的艺术活动，加上鼓、木棰、木块以及钟等节奏感强的乐器，孩子们学会了音乐结构，以及如何保持同一个节拍。这种方式是团队体验，孩子们通过歌唱、游戏、合韵脚、跳舞等活动学会了参与团队工作。

1. 奥尔夫：

奥尔夫音乐的最大特点是着眼于对孩子内心世界的开发，鼓励和启发他们自己去创造和编排。学生在音乐教师的引导下，沉浸在一种游戏般的欢快之中，在不知不觉中就会接受到音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。同时，奥尔夫音乐可融入于集体课，让孩子懂得了集体意识与合作精神。

2. 柯达伊：

其特色是以歌唱教学为主，从简单的单声部旋律到轮唱、合唱等歌唱形式，都是以演唱的方式来实施教学。儿童能在“唱”中学会呼吸、歌唱的技巧，各种音乐的知识和常识也能通过“唱”的方式来学习。

柯达伊教学法中有一套非常实用的手势——科尔文手势，可以让孩子通过视觉形象来感受音高的概念。

3. 达尔克罗兹：

其特色是体态律动教学，立足于“听”音乐，它要求学生把身体作为乐器，通过身体动作，体验音乐中的各个元素，如节奏、旋律、和声、复调、曲式等。

消光阿提拉留下的信是一种警示信号，预示着什么事情即将发生
据说，消光阿提拉是一种由太阳系其他星球的生物构成的外星种族
他们在人类的地球上留下了一些东西，其中包括一封信
这封信的内容并不是太清楚，但是一些传言和猜测认为，这封信包含了一个警告：外星种族即将来到地球，如果我们不改变我们的行为，我们的文明将会被毁灭
此外，还有一种说法认为，这封信可能是一种希望和警醒，当我们看到这封信的时候，我们应该意识到我们地球的生物是如此脆弱和珍贵，我们应该更好地保护我们的环境和文明
这封信可能是一种引导人类行为的警示和提示

消光阿提拉留下的信指的是一封神秘的信件，据传说它是由匈牙利部落的伟大领袖阿提拉在死前写下并藏起来的。这封信被称为“消光的阿提拉信”，因为它失踪了很长一段时间，直到19世纪末才重新出现。

这封信的内容至今仍然是个谜，因为它的原件已经失踪。据传说，这封信记录了阿提拉对他的子民和后代的警告，他预测了匈牙利未来的命运和挑战，并警告人们不要重蹈他的覆辙。

一些历史学家认为，这封信可能是一个19世纪的伪造品，但也有人相信它是真实存在的。无论如何，这封信和它的内容都成为了匈牙利文化中的一个重要元素，它代表着匈牙利人民的勇气、坚韧和自豪感。

这个问题的答案取决于你提到的具体上下文和意义
如果你是在谈论历史事件或者文学作品，消光阿提拉留下的信可能指的是他在放弃征服罗马时留下的信件，表达出他虽然很强大，但决定放弃胜利，表现出了他人性中渴望和平的一面
如果你是在谈论科技或者电影，那么消光阿提拉可能指的是类似于吸收、反转或者消耗光子能量的装置，作为一种科技手段或者电影效果而存在
因此，消光阿提拉留下的信可能指代特定装置的使用说明或者相关信息
4. 综合上述，答案取决于你所提到的上下文和意义，需要更多的信息来确定其确切含义和意义

匈牙利的巴托克(Bela Bartok，1881—1945)是新民族主义音乐的杰出代表，他集民族音乐学家、钢琴家和作曲家于一身。通过对匈牙利民歌的深入考察，他指出“古老的匈牙利五声音阶是中亚、土耳其、蒙古和中国这个五声音阶大中心中的一个分支。”

他努力把匈牙利音乐中那“不为人们所知的精神”作为作品的基础。

广泛融合了古典、浪漫和现代的音乐技法，代表作品：歌剧《蓝胡子公爵的城堡》、舞剧《神奇的满大人》、《管弦乐协奏曲》和《第三钢琴协奏曲》等。