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1. 美国、日本、新加坡、台湾目前的义务教育是几年制的
2. 最先提出任务型教学法的是谁
3. 二战后英国的教育改革是什么
4. 六十年代的剑桥教育制是怎么样
5. 1816年斯莱纳克幼儿学校世界最早学前教育机构是由欧文创办
6. 1944年教育法基本形成了现代英国什么制度
7. 世界各国教育质量的排名怎么样

台湾教育的现况，成形於中华民国政府於1968年开始实施九年国民教育後。直至今日，六年学制的国民小学和三年学制的国民中等学校教育对於中华民国的所有及龄国民是属於义务的。而大约95%以上的国中毕业生会选择进入三年学制的高级中等学校或高级职业学校继续升学，或进入五年制专科学校。而高中，大学，研究所等等的各级学校遴选，现今大都依旧有名称不同的考试遴选方式。台湾有172所大学院校，分别提供高等教育、技职教育（科技大学、技术学院）。每年有14万名考生参加1月底或2月初的大学学测，有7万名考生参加7月1日~7月3日的大学指考；九十九年大学指考分发结果，学生录取率达94.87%。另有16万名考生参加4月中的四技二专统测，九十九年四技二专日间部登记分发结果，学生录取率为85.44％。台湾有153所大学院校设有研究所，但是每年也有许多学生选择出国留学，包括平均每年赴美国留学的1.3万人。2009年度中华民国中央政府总预算中，有18.7%的经费编列为教育科学文化方面。於98学年度起的国中三年级学生，即可以在校成绩申请高中职及五专（免试入学），并希望未来可达到十二年国教，提升国人教育水准。一、宣导推动期：99学年度到100学年度 （一） 各公立高中：免试入学名额以核定招生名额的5-35％为原则。 （二） 各公立高职：免试入学名额以核定招生名额的5-35％为原则。 （三） 各公私立五专及私立高中职：免试入学名额以核定招生名额的35％为原则。 二、扩大办理期：101学年度起 （一） 各公立高中：免试入学名额占核定招生名额的40％以上为原则。 （二） 各公立高职：免试入学名额占核定招生名额的60％以上为原则。 （三） 各公私立五专及私立高中职：免试入学名额以核定招生名额的70％以上为原则。日本社会中，教育是一个重要的课题。一般有三种类型的教育可供选择：第一是进入公立学校接受义务教育、进入私立学校接受义务教育，或是到不合文部科学省标准的私立学校。虽然义务教育只到中学校毕业为止，仍有超过90%的学生会进入高等学校就读。超过250万的学生会进入大学或学院深造。在过去，进入高等教育被描述成「地狱般的」和「战争般的」。不过由於近年来日本出生率的下降，适龄学童越来越少，这个现象开始改变。现在学校开始竞争努力招收新生。不过许多学生仍然在正常课程之外，被送进补习班学习。新加坡教育制度颇为复杂，而且与英国的教育制度非常相似。新加坡的基础教育在东南亚地区处於领先，自60年代尾以英语为基本教学语言。一般新加坡教育可分三至四个阶段。自2003以来，六年小学教育对国民是强制性的，在修完四至五年的中学课程，可选读理工学院(三~五年)，或初院或高中(两~三年)。其後半数能升上大学。新加坡中小学、初院/高中的毕业统考--即小学离校考试 (PSLE)， 剑桥普通水准会考（GCE 'O' Level）及剑桥高级水准会考 (GCE 『A』 Level)--是制度中重要的衡量尺标，其会考成绩能直接影响升学能力。新加坡中小学一般采用半天制，和中国制度相比，课堂课没有那麼繁忙。初级学院、大专和理工学院则沿用开放全日制。新加坡教育制度以严格著称。新加坡的中小学至今允许校长或训导主任在家长同意的情况下使用鞭刑处罚学生，有些时候鞭刑是公开实施的，虽然很少施行，但仍对其他学生起到威慑作用。美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区) 控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定。学区通常根据官员和预算与其他地方事务分开。教育标准和标准测验通常由州政府制定。在美国，16-18岁之前必须在学校就读。现在许多州要求必须就读到18岁。有些州只规定必须就读到14岁。学生可以进入公立学校, 私立学校或家庭学校就读。在多数公立和私立学校，教育分为3级水平：小学、初中和高中。在联合国的一个21个国家的教育索引中，美国得分为99.9，排名世界第一。7660万学生在16个年级就读。其中， 在义务教育阶段，有520万人（10.4%）在私立学校就读。在该国成年人口中，有85%达到中学毕业，27%获得学士学位以上学位。根据2002年美国人口调查局统计，大学毕业年收入平均为45,400美元，超过平均水平10,000美元。

任务型教学法最早由英国教育学家戴维·劳尔斯（David Nunan）提出。他在20世纪80年代初提出了任务型教学法的概念，并在后来的研究和实践中进一步发展和完善了这一教学方法。任务型教学法强调学生通过完成真实的任务来学习语言，注重学生的积极参与和合作，以提高他们的语言能力和交际能力。这一教学方法在语言教育领域得到了广泛的应用和研究。

任务型教学法最早是在20世纪80年代由印度语言学家普拉布提出的。它是指教师通过设计一系列真实的或接近真实的任务,帮助学习者使用目标语来完成任务,在完成任务的过程中接触语言,理解语言和学习语言。

1943年，政府发表了《教育改造》白皮书，对战后教育重建进行了总体规划。白皮书提出，新的重建方案是基于这样一个原则性的认识，即教育是在各个连续的阶段实施的一个连续的过程，儿童的教育从5岁开始到义务教育结束，将分为两个阶段，第一阶段为初等教育，招收11岁以下儿童；第二阶段为中等教育，招收11岁以上儿童。白皮书的发表，为《1944年教育法》的颁布提供了必要的准备。

1944年，英国议会通过了教育大臣巴特勒(R．A．Butler)递交的教育法案，称《1944年教育法》。

《1944年教育法》的颁布，为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架，具有划时代的意义。首先，英国自此确立了由初等教育、中等教育和继续教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。其次，双轨制性质发生了巨大的变化。战前的民办学校通过不同程度的改组，在很大程度上被纳入了公共教育体系中。但是，历史上遗留下来的公立学校和教会学校并存的教育制度尚未完全改变，公学还没有纳入公共教育体系。

在60-70年代，新剑桥学派对新古典经济学的批评很快从资本测量扩展到增长理论和收入分配理论等更广阔的领域，批评的有效性在争论的过程中不断得到澄清和证实，越来越多的经济学家加入到英国剑桥学派的行列。

同时，新剑桥学派开始通过复兴古典学派和马克思经济学、并吸收卡莱茨基的理论试图重建经济学体系。

世界上第一所学前教育机构由英国空想社会主义者欧文创办，创建时间是1816年。

为普及教育，欧文主张建立教育制度，实行教育章法。欧文认为，教育下一代是最最重要的问题，是每一个国家的最高利益所在，是世界各国政府 的一项压倒一切的紧要任务。

为了使每一个孩子特别是劳动人民出身的孩子，从出生起就受到最好的教育，欧文主张应当立即为劳动阶级安排一种国家教育制度，通过一项联合王国全体贫民与劳动阶级教育法案。

欧文还详细列举教育法案的具体条款，如教育部门的领导人选、教师的培养、经费的开支、教学内容、教学计划、教学方法的确定、家庭教育和社会教育等，并阐述和论证立法的理由。

《1944年教育法》结束了战前英国教育制度发展不平衡的状况，形成了初等教育、中等教育和继续教育相互衔接的国民教育制度，扩大了国民教育的机会。法案决定了英国战后教育发展的基本方针和政策，对英国教育的进一步发展产生了重要影响。

日前，一调查机构根据调查发布世界各国教育质量排名，其中，三个亚洲国家的教育系统进入世界前十名，中国无缘此榜单TOP10。

欧洲国家的教育水平总体领先，排名前二十的国家中，有五分之三是欧洲国家。其中，英国教育质量欧洲第一!爱尔兰排名第九!

1、日本

日本的教育被评为世界第一。

从所有5种教育水平衡量指标来看，日本都是名列前茅。在所有国家中，日本对于教育的投入力度也是最大的。

2、韩国

韩国教育质量也很不错，只是在早教发展上的投入比较欠缺。

3、英国

英国拥有世界上最古老也是最成功的教育体系之一。

每年前往英国接受英式教育的人数不胜数。

对于中国家庭来说，让孩子去英国接受最纯正的英式教育，体验英语文化氛围，是非常重要的一件事。

4、新加坡

新加坡教育的亮点在于其优质的小学教育，并以之见长。

5、俄罗斯

也许俄罗斯教育能被评为世界前五有些令人惊讶，不过，俄罗斯确实是世界上受教育程度比较高的国家之一。

6、芬兰

芬兰在评委眼中拥有当之无愧的最好的教育体系，不过，缺点在于它的教育不够国际化。

7、加拿大

加拿大的高等教育世界领先，不过，小学教育却有点拉后腿，因为投入教育资源还不够多。

8、荷兰

荷兰的小学教育不错，不过，高中教育还在提高中。

9、爱尔兰

爱尔兰的中学教育是当之无愧的世界第一，爱尔兰人的高等教育率也是世界名列前茅，整个国家对于教育的投入不断增加，其整个教育系统有望在下一次评选中成为世界前五。

10、以色列

以色列的教育是支持这个国家在全球范围内取得成功的关键，不过，他们的小学教育还在进一步优化中。