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1. 日本左翼努力篡改教科书，篡改侵华历史说明了什么
2. 日本篡改历史的人是谁
3. 日本怎么修改历史书的
4. 日本篡改历史教科书的目的?你有什么感受

应该是日本右翼（军国主义势力）在努力篡改日本历史教科书，说明了以下几点：

1、日本从政府到民间，并未真正彻底反省二战侵略，而是妄图通过篡改历史，来美化自己的侵略；

2、日本期望通过篡改历史，来让日本青年一代对日本的侵略历史形成空白区，从而达到愚民目的，进一步推进正常国家的步伐（可以有军队，可以发动战争）；

3、中国还不够强大。日本这个变态的民族，是对于自己敬畏的国家俯首帖耳毕恭毕敬言听计从，而对于自己看不起的国家，那是两面三刀阴谋诡计一套套，所以只有中国真的强大了，中国人的整体素质提高了，才能从根本上让日本“投降”。用一句老主宗的话来形容就是“不怒而威”。

日本人究竟是如何篡改本国的历史日本在对外侵略中，最为臭名昭著的莫属两次侵华战争了，特别是第二次侵华战争即为抗日战争，使得日本更为臭名昭著。但在抗日战争胜利的今天，我们还可以看到日本的无赖行为。

日本人善于篡改本国的历史，在本国的课本中日本人将侵略中国，改为了进入中国，虽只是短短两个字的更改，但却是另外一种意义，日本否定了自己侵略中国的历史，只承认自己进入了中国，进入并非侵略，这其中的意义值得人们把玩。

另外在震惊中外的南京大屠杀这段历史中，日本人在自己的教课书中，故意将大屠杀三十万的伤亡人数削减，引起了中国人民的不满。

日本在教课书中乃至与中国的政治交往中也不承认日本在侵华中时实行慰安妇的政策。

日本政府的领导人也经常去拜见靖国神社，来鼓励日本的右翼分子。

特别是近几年对待钓鱼岛问题上，渴望中国承认钓鱼岛属于日本，这表现了日本不但有意篡改本国历史，还企图篡改别国的历史，钓鱼岛在历史上一直是属于中国的。

从上世纪50年代中期开始，日本文部科学省在右翼势力的施压下加强了对历史教科书的审定。对一些史实进行了肆无忌惮的修改，那么，这些年，日本右翼都篡改了哪些历史呢?

一，“甲午战争”

起因：在日本教科书中，甲午战争被描述为当时，由于清朝政府不断挤压日本在朝鲜的势力范围，日本不得不快速扩张军备，同清朝海军进行了决战。

二，“九一八事变”

起因：日本教科书中，在描述九一八事变这段历史时，大肆渲染中国当时“不断激化的反日运动”，称“破坏满洲铁路和迫害日本儿童的事件频发”，关东军为了保护日本国民的安全才发动了这次事变。

三，扶植建立“伪满洲国”

日本侵占中国东北，扶植建立“伪满洲国”的历史被描述为：日本租借了关东州，并获得了俄罗斯转让的南满洲铁道经营权。对日本统治满洲后的状况描述为：促进了经济发展，中国人大量涌入。其意思不仅日本的侵占是合法的，而且日本还促进了当地经济的发展。

四，“七七事变”起因：

日本教科书将“七七事变”的起因说成是“中国军队不断向日军开炮”。

五，“中日战争全面爆发”起因：

日本教科书描述为“两个日本官兵在上海被射杀，导致日中间的冲突扩大了”。

六，侵略战争

1957年 岸信介政府上台后，强迫部分出版社将“侵略中国”改为“进出大陆”。

七，“南京大屠杀”

在日本教科书中，这段历史被描述为：1937年12月，日本占领南京。由于日军行动民众死伤多数，称为南京事件。

八，远东国际法庭

日本教科书是这样的描述的：东京审判认定日军在1937年占领南京时，杀害了多数中国民众。但是对于这一事件的实际状况，由于资料有疑点，存在各种见解，至今仍在争论。

九，钓鱼岛

在日本教科书中，列明了与中韩两国分别有主权争议的钓鱼岛及独岛(日称竹岛)为“日本固有领土”。

我们之所以重复这段历史，也是为了告诉大家。当这些罪恶还在被某种罪恶的实力掩盖时，正义就没有得到彻底的伸张。只有日本正视过去，日本人才能洗涤良知，日本才能成为和平国家。

初二的把 咱一样 目的：歪曲、美化、否认侵华史实，推脱战争罪责 感受：勿忘国耻，居安思危，警惕日本军国主义和右翼势力的复活 前事不忘后事之师，我国要加强综合国力 面向未来，发展中日友好关系 这是提纲上的 我被的很熟 得不到满分找我 咱历史、、、 60