大学-澳门教育发展问题及对策 ,对于想了解历史故事的朋友们来说，大学-澳门教育发展问题及对策是一个非常想了解的问题，下面小编就带领大家看看这个问题。

原文标题：澳门教育发展问题及对策

一、澳门教育发展问题
1．教育发展缓慢，与经济和社会发展不相适应
从基础教育来看，澳门到目前为止仍没有普及中小学义务教育，而香港早在1979年就完成了这项工作。澳门1996——1997年度才开始实施第一阶段7年义务教育，从小学预备班到小学六年级，当年仅有39所小学加入此计划，第二阶段初中3年的免费教育到1997—1998年度才实施，只有22所设初中的学校加入。这一点与澳门经济及社会发展水平十分不相称。
从高等教育来看，澳门的高等教育起步很早，但发展很慢。早在16世纪，澳门就建立了全亚洲第一所具有西方特色的大学，但近代以来，澳门的高等教育事业停顿不前。直到80年代才开始启动。澳门大学——前身为东亚大学，建于1981年，最初是私人性质的，严格地说，她不是澳门的大学，而是英美高校驻澳门的分校。1988年，澳门政府才将其收购，1991年更为现名。目前，英语仍为其主要授课语言。这主要为迎合招收外地学生的需要。因此，澳门的高等教育还需进一步改进与发展。
2．教育结构比例失调，教育管理各自为政
澳门官立学校少，私立学校多。1995——1996年度，官立学校仅占13．3％，学生人数的7％左右。多年来，澳门政府对教育放任不管，各团体和私人担负起发展澳门教育的责任。澳门学校从语言方面看，有中文、英文、葡文三个体系；从学制上看，有内地、台湾、香港、葡萄牙四种学制。澳门没有统一的教学大纲，中学毕业也无会考，学校各自为政，教学质量参差不齐。
3．澳府教育投入不足，资源配置严重不均
由于近年来澳门新移民较多，14岁以下的青少年人口约占人口的四分之一，正是需要教育的年龄，但澳门当局多年来对教育的投入是较低的，比东南亚各国都少，教育费用占其年度财政预算的5％左右，在全年本地生产总值中不到1％。这不多的教育投资，大多又用在了官立学校上。承担了94％左右学生的私立学校所得政府津贴较少。教育投入不足，使得学校数量的增长跟不上学龄儿童人数的增长，势必引起大量的社会问题。另一方面，社会不能向他们提供升学的机会，这在人力资源开发方面，也是个重大损失。
4．私校教师待遇低，师资水平差
澳门官校教师享受公务员待遇，私校教师的待遇则较差，有的私校教师要去兼职挣钱。与官校相比，私校教师待遇低，工作压力大，人心浮动，师资水平很难提高。据1991年的数据，澳门中小学师资中，有高等学历的占37．1％，师范毕业的占32．1％，中学学历的占27．8％，有近三分之一的师资只有中学文凭。
二、繁荣与发展澳门教育的对策
1．完善教育结构，强化教育管理
对澳门来说，完善教育制度，采取措施尽快推广义务教育，为所有学龄儿童提供上学的机会，是当务之急。在教育目标上应有明确的要求，包括品德和知识两方面，要制订统一的教育大纲，制订统一的教学规范与细则，将学校都列入政府管理与公众监督范围之内，以确保学校教育的尽快发展。这不仅是人才培养的重要方面，而且关系到社会未来的发展。
2．增加教育投入，政府、私人共同努力
政府除了加快教育制度的改革，还应在财力、物力等方面，对学校予以支持，尤其要加强对私立学校的财力支持，提高私校教师的待遇，缩小私立学校与官立学校的差距。继续鼓励私人投资教育、文化事业，这样“两条腿”走路，可以加速教育事业的发展。
3．强化师资培训，提高师资素质
要强化师资培训，为教师进修提供机会。协调各个师资培机构的工作，并制定学历认可标准及程度，提高教师队伍的专业水平，以适应澳门21世纪教育事业发展的需要。
4．强化与内地的教育合作
澳门的发展从未离开过“内地因素”的作用与影响。特别是与澳门相邻的珠江三角洲地区，与澳门关系更为密切。并且，相近的空间，造就了他们相似的语言、文化等，这对于澳门与内地开展人力资源合作与交流具有非常便利的条件。广东、北京、福建等地还建有面向港澳学生的华侨大学，内地许多着名的大学也是向港澳同胞开放的，澳门应充分利用这些条件，使自己的人力资源优势尽快焕发出来。正规教育以外，澳门的公务员、教师的培训工作也可与内地合作，或委托内地学院代培，尤其在法律、语言等方面。这对提高公务员的素质，在回归后更好地实施“澳人治澳”是非常有利的。
（资料来源：《中国社会科学院通讯》1999年11月16日第3版）

原文出处：http://his.newdu.com/a/201711/04/497564.html

以上是关于大学-澳门教育发展问题及对策的介绍，希望对想了解历史故事的朋友们有所帮助。