陶渊明散文

陶渊明的散文创作文风独特，是我国历史上文苑上独树一帜的标杆，奠基了他在文学史上的地位。陶渊明的散文代表作有《五柳先生传》及《桃花源记》，这两篇是最能体现陶渊明的性情和思想的作品。

陶渊明

《五柳先生传》的写作形式是采用正史记传体，用简单平淡的笔触着重描写生活中的情趣，对于平时的生活事迹只是寥寥几笔。如此写法将五柳先生不同流合污的性格、形象勾勒的面面俱到，塑造了一个怡然自得、安乐知足的隐士形象。这个散文的风格情怀具有记叙的特点，是陶渊明创立的。

《桃花源记》描写了一个美好的世界，里面的人充满纯真和善良。他们靠着自己的劳动来获得幸福，简简单单，没有勾心斗角。这个美好的“世界”体现了作者对于理想社会的追求，强调陶渊明理想境界的独特性。陶渊明向往与追求舒适平和的生活，不再仅限于对自身的考虑，更多的是为广大百姓和社会着想。尽管“桃花源”只是个虚拟的世界，但是这个理想却是十分难得的，表现了陶渊明由己及人的过程和升华。

陶渊明散文的语言简单干净、充满真挚之情，描写的人物形象生动有趣，从侧面表述了自己的理想情感和追求。此类散文在魏晋南北朝时期独具一格。陶渊明散文的出现打破了当时骈文盛行的格局，魏晋南北朝的文学风格开始从单一走向多元化。

陶渊明劝学

陶渊明在隐居田园生活时，临村的一位少年跑来向他请教学习的方法。陶渊明听后哈哈大笑，向少年举了两个事例告诫他世间上并没有什么学习的妙法。陶渊明的一番话令少年幡然醒悟，欣然归去。

陶渊明劝学

少年敬佩陶渊明博学多才，便去拜访：“您的学识这么渊博，可是在年少读书时运用了什么技巧和方法？能否告知我，让我现在也和您一样的博学。”陶渊明听了，莞尔一笑：“世间上那有什么学习的妙法，这是无稽之谈。学习本不能一蹴而就的事情，渊博的只是也不是一日积成的。”说着，陶渊明把少年带到了农田边，指着农田里的禾苗说：“你仔细看一会儿，看看这些庄稼是不是在长高？”少年否认。陶渊明因势利导：“你眼前看到的这些庄稼没有在长高，可是，它们是时时刻刻都在生长的，只是我们无法看到而已。就像学习也一样，我们每天学习，知识就每天积累，积少成多就自然博学多才了”

接着，又指向河边的大磨石问少年：“你看那块石头，为什么有一块地方凹进去了？”少年回答：“是被磨损的。”“那你见过它是在哪一天被磨成凹面的吗？”“没见过。”陶渊明含有深意一笑：“石磨上的凹面是农夫日积月累的在上面磨刀导致的，就像滴水穿石的道理一样。反之，如果农夫没有天天磨刀，石磨不会有凹面，那么他们的刀会变钝”。少年听了陶渊明的一席话，茅塞顿开，似有所悟的拜谢而归。

少年离开后，陶渊明欣然起笔：“勤学如春……日有所亏。”学习就是一个日积月累的过程，没有任何速成的办法及途径。唯有勤奋与持之以恒才是最佳的办法。